“跟你說，現(xiàn)在的小朋友都是老司機(jī)?！笨赐晡恼?，朋友發(fā)來這么一條消息。朋友長(zhǎng)期做家教，有一手和小孩打交道的好本領(lǐng)，但他并不打算與我分享細(xì)節(jié)：“尺度太大，只是說出來都怕被抓去關(guān)。”
事情的另一邊，則是我身邊的成人朋友們，他們紛紛要求借閱北師大這套引起爭(zhēng)議的兒童性教育教材。網(wǎng)上脫銷買不著了，北師大出版社書店也接近斷貨，店員一聽聞要來買兒童性教育教材，就數(shù)落后知后覺者：“這事兒都快翻篇了才來？六年級(jí)的沒了！”
而先到先得的幸運(yùn)兒在如饑似渴翻完了這套教材后，多半發(fā)出這樣的感慨：“啊，好多東西我之前也不知道啊。”“啊，如果我小時(shí)候有這么套教材多好啊?！?/p>
反差之鮮明，讓人忍不住笑出聲。話說回來，還要感謝杭州蕭山的那位家長(zhǎng)，一人的困惑，或許在冥冥中啟蒙了一批尚年輕的父母。但面對(duì)這樣一套苦口婆心的教材，在信息紛雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長(zhǎng)起來的孩子，真愿意買賬嗎？
現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀，這點(diǎn)，各位看官?gòu)脑闹幸捕闯隽嗣寄俊Ｓ谑?，兒童性教育的激進(jìn)派和保守派各自占山為王：激進(jìn)派說，正是為了鑿開一扇窗，我們才要趁現(xiàn)在敲掉一面墻；保守派說，中國(guó)有中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和文化基底，得適應(yīng)環(huán)境，慢慢來。兩派皆旁征博引地以各種理論、數(shù)據(jù)證明自己的論點(diǎn)，在微博微信上也大有拉鋸之勢(shì)。
各派都有“專家”，這下問題來了，家長(zhǎng)們信哪一個(gè)？
家長(zhǎng)很焦慮，現(xiàn)實(shí)很粗暴。多半不是根據(jù)科學(xué)、邏輯進(jìn)行判斷，他們最終會(huì)選擇相信和自己理念相近的專家。細(xì)想一下，這和人們看到一則《驚人！這八種食物里竟含有致癌物質(zhì)！轉(zhuǎn)發(fā)給你的家人！》之類的養(yǎng)生文，然后選擇相信、轉(zhuǎn)發(fā)的舉動(dòng)，又有什么本質(zhì)上的不同呢？
我其實(shí)不太喜歡教育這個(gè)詞。它帶著等級(jí)色彩，帶著濃厚的成人自大口氣——我一直好奇，怎么會(huì)有人自大到有信心可以教人、育人？如果說唯有一件事是可教的，那么就是教人認(rèn)識(shí)自己的無知吧。正如這次風(fēng)波，它讓無數(shù)人意識(shí)到，在教育這件事上，教育“熊家長(zhǎng)”比教育熊孩子重要得多——嗯，比想破腦袋怎么買個(gè)天價(jià)學(xué)區(qū)房，要重要一百倍。
風(fēng)波之后，北師大兒童性教育課題組一時(shí)成了炙手可熱的話題。二三十家媒體找上門來，他們內(nèi)部開會(huì)決定，暫時(shí)不接受媒體采訪。這事也有戲劇性的另一面：蹭熱點(diǎn)、借機(jī)發(fā)聲的專家，此時(shí)以堅(jiān)定的反對(duì)派立場(chǎng)站出來，竭力搏出位。外人看起來是觀點(diǎn)之爭(zhēng)，圈內(nèi)人閑話時(shí)說，這背后不過是一個(gè)“利”字。
于是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在兒童性教育這件事里，讓風(fēng)波愈演愈烈的，不是兒童，不是性，也不是教育。煽動(dòng)著輿論爭(zhēng)端的木偶線，牽在別有用心之人的手指上，只需敲敲鍵盤，便能讓木偶動(dòng)起來，翻飛出令人眼花繚亂的唇槍舌劍。
兒童性教育真正要教的，便也不是性——而是選擇。面對(duì)紛雜各異的信息和價(jià)值觀，選擇相信什么，質(zhì)疑什么，為何相信，為何質(zhì)疑？這不只是孩子面臨的考驗(yàn)，也是成人在邁入這個(gè)信息時(shí)代時(shí)要補(bǔ)的課程。從這個(gè)角度來說，成人比孩子更危險(xiǎn)：全社會(huì)的目光都在下一代身上，沒有人耳提面命、督促著要教育他們。隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，偏見和固執(zhí)也將更深地扎在他們的思想之籠里。
于是，當(dāng)所有陸地都被信息的海洋淹沒時(shí)，沒有學(xué)會(huì)游泳的那群人，還在水里用走路的姿勢(shì)妄圖掙扎保命。更可怕的是，他們不知道自己需要學(xué)會(huì)游泳，還用言語鞭打著那群游泳的人：你們忘了自己曾經(jīng)，也是走路的么？
