實驗
在總制片人徐晴看來，《爸爸去哪兒》里有幼兒，《變形計》針對青少年，選秀系列瞄準高中生和大學生，《一年級》彌補的是小學生這塊的空缺。由于長期做《變形計》，徐晴和她的團隊漸漸發(fā)現(xiàn)教育是個富礦，也是當下社會的“剛需”。一年級被視作“人生起跑線”，學生課業(yè)負擔不大，他們決定做這樣一檔節(jié)目。
6月開始籌備，徐晴團隊去北京待了半個月，拜訪了心理學家和教育學家，了解學齡兒童的行為特征和思維模式。他們還為明星老師制作了兩本輔導教材：《班主任工作手冊》和《生活老師工作手冊》。徐晴團隊希望這個主打教育的節(jié)目能夠引入新的教育理念，翻完國內(nèi)教材，參考了香港、臺灣的一年級課本，確定了《一年級》的主題和方向：自然人向社會人的啟蒙過程。
盡管這也是從童話回歸現(xiàn)實的過程，徐晴仍然想保留啟蒙教育中美好、夢幻的一面?！叭A麗的外觀可以給我們一種憧憬，為什么不能有這樣的學校呢？”湘郡未來實驗學校進入了他們的視野。這是長沙一所頗有名氣的民辦寄宿制學校。按照校長高曉蘇的說法，學校從設計階段起，就已計劃要從建筑理念上脫穎而出，于是就有了這座英倫風格的城堡學校，兩千七百多個孩子在這里讀小學和中學，其中小學部有25個班級。
兩個月后，一年級1班的故事就這樣開始了。
節(jié)目組參與了學校的招生面試，從中選出了四五十個相對“零啟蒙”的孩子，再到孩子家里觀察家庭環(huán)境，并征求父母意見。最先確定的是西蒙子、安淇兒、陳思成和王梓璇，第二批是馬皓軒、陸煜琳，而李昊煜直到開拍前一天才定下來。
馬皓軒的家是典型的“4+2+1”結構，“他身上有整個家族，很典型，每個班都有一個馬皓軒?！毙烨缯f。最終確定的7個孩子，既有典型性，又有個性。原本節(jié)目組還想找一對雙胞胎，由于沒有合適的只能放棄。拍攝確定后，學校召開了一次家長會告知相關事宜，不愿意參與拍攝的孩子，可以要求分到別的班級。
“他們代表了7類不同的孩子，是我們希望給觀眾呈現(xiàn)的。陳思成來自單親家庭，父母離異，他身上也有這個社會的一些縮影。西蒙子是混血兒，很特殊的中西家庭氛圍。陸煜琳是在隔代教育的家庭中，父母經(jīng)常不在身邊。安淇兒是典型的乖乖女，父母都是工薪階層，但卻有這樣的小公主女兒。王梓璇，她的父親是E哥，是公眾人物。他們都是在這個學校讀書的一份子，只是作為‘樣本’來反映一年級1班。”聯(lián)合制片人許可說。
盡管節(jié)目籌備階段曾預設了7種人物性格，找孩子也有意識一一對應，但錄制開始后，這些預設都被推翻了。“孩子沒辦法預先設定，只能說‘看菜下飯’。角色都是想象的，真正碰到他們只能尊重現(xiàn)實?！毙烨缯f。
拍攝時，學校的固定機位有八十多個，幾個孩子家里的機位也有三十多個。7個主要小孩各有一臺跟拍機，班上還需要部分機動機位。這些內(nèi)容都被收錄到由教室臨時改建的機房中。拍完11期，有一萬六千小時的素材，每一期平均一千多小時。
“我們的前提是，盡量避免對孩子們的干擾，在拍攝的時候盡量保持跟他們的距離，即使跟拍也要保持適當距離。我們原來覺得可能孩子面對鏡頭會不適應，但后來開拍了一段時間之后發(fā)現(xiàn)孩子很快就適應了。”許可說。
孩子們對自己被拍沒有特別的感覺，機器不能說話，不能玩，但不在了又會舍不得。他們甚至覺得監(jiān)控鏡頭很好玩，經(jīng)過的時候拍一下或是扭一下，就像玩玩具，節(jié)目組的鏡頭因此被弄壞了三四個。
與《變形計》的城鄉(xiāng)封閉環(huán)境不同，《一年級》的學校里充滿了各種現(xiàn)實矛盾，老師與學生、校方與節(jié)目組、孩子與家長、學生之間……“很多真實的矛盾需要去協(xié)調，我隨時可能被叫停，隨時可能說這個不行?！毙烨缯f。
徐晴本來希望節(jié)目播出后能夠解決一些啟蒙教育存在的問題，但她發(fā)現(xiàn)教育沒有絕對的標準，便將節(jié)目轉為呈現(xiàn)不同的教育方式和理念，“觀眾心里有答案，他會想，這種方式教我家崽不行啊，我得調整。我們只要把真實的教育呈現(xiàn)出來，然后有共鳴，有觸動，還有一點故事，那就最好了。”
禁忌只有一條：避免傷害。為了保護孩子的隱私，女生洗澡是不能拍的，男孩子拍了下體也要打上三角褲圖案。
但在徐晴看來，與教育有關的內(nèi)容一定要呈現(xiàn)：孩子的吃喝拉撒、父母的政治、老師的教育……比如選班長，背后折射了家長們的功利心，也做出了判斷。“王梓璇最后的當選給所有家長做的事情下了兩個字的判定：徒勞。孩子的世界，你不懂，也干預不了?！庇直热珩R皓軒家庭和西蒙子家庭教育的碰撞?！叭魏螤幷摱际遣町愒斐傻模瑳]有標準答案，我們只能呈現(xiàn)。”徐晴說。
《一年級》總制片人徐晴
沒有壞孩子
高曉蘇認為，一年級的教育應該保留“兒童化”?！皬挠螒蛲嫠＿^渡到學習，這個教育不是說我們告訴他，你要從這個坎邁到那個坎，這銜接是無痕的?！?/p>
然而，無痕銜接幾乎與電視節(jié)目制作的原則相去甚遠。孩子是不可控的，溝通有時也是無效的。節(jié)目組預備的很多策劃最終都無法實現(xiàn)，只能根據(jù)拍攝的內(nèi)容來提煉。節(jié)目組禁止工作人員與孩子私下接觸，所有的溝通只能與家長進行?！靶『⒆硬荒苷{擺，不然會覺得節(jié)目是導出來的?！毙烨缯f。
這也是高曉蘇擔心的地方。電視節(jié)目需要放大的東西可能會對孩子產(chǎn)生影響?！艾F(xiàn)在他才6歲根本什么都不懂得，這段時間的拍攝結束后，要有一些人來幫助他們扭轉一些看法，特別是一些電視上呈現(xiàn)的、放大的東西；但從另一個角度來說，也用不著這么糾結，因為你可以告訴小孩，那就是你，過去的你，跟現(xiàn)在的你沒關系?！?/p>
盡管電視放大了孩子的缺點，但徐晴看來，無論缺點如何，主流聲音還是喜愛他們的。節(jié)目組格外注意呈現(xiàn)方式，講缺點后會用優(yōu)點扳回來，“孩子是立體的，不全是缺點，也不是完人?！?/p>
和《變形計》類似，《一年級》也是素人為主體，對徐晴來說，要做的就是全家觀賞的一年級，人生一年級。徐晴對小學唯一的記憶是老師對她說，你的S寫得好。從此她愛上了英語。做了《一年級》，她也開始思考自己孩子的教育問題，“不一定什么事情都做到位，但是能不能負責，是最重要的?！?/p>
節(jié)目播出后，馬皓軒成了“出鏡率”最高的孩子，他的缺點也在電視上暴露無遺。對母親童綺思來說，這給了她一個糾正孩子的機會。她承認馬皓軒很像自己，急躁、外向。
得知馬皓軒受邀參與節(jié)目錄制時，童綺思很疑惑：我的崽不帥，普通話也不是很嬲塞（好），怎么會呢？一定是去搞笑的。為此她還特地召開了家庭會議，考慮到節(jié)目組說“對孩子成長有幫助”，他們答應了。
節(jié)目中的馬皓軒聰明、調皮，嘴永遠跟不上腦子的速度，卻因此受到很多觀眾的關注。但馬皓軒的特點對童綺思來說是種負擔，她更喜歡孩子變乖、聽話，最好還能當個大隊長。
第一集播出的時候，童綺思召集了同事朋友一起蹲在電視機前，馬皓軒戲份最多，“丑八怪”、“哭臉巴”一套一套的，看得她哭笑不得。她沒讓馬皓軒看節(jié)目，怕孩子飄飄然，也怕影響孩子和同學的關系。
攝像機剛出現(xiàn)在馬皓軒身邊時，他顯得很抗拒，盯著鏡頭說：“你怎么老是跟著我咯，好煩。”現(xiàn)在攝像師休息，他還會過去問：“你怎么還不拍我咯，給我做個采訪咯?！瘪R皓軒一直以為那是個照相機，并不知道拍了會放到電視里，聽同學說了后回家吵著要看《一年級》。童綺思告訴他，“那是一個片段，講你們班同學的，要不就看個片花?！蓖_思想等他10到12歲的時候才讓他完整看一遍。
讓童綺思沒想到的是，節(jié)目里的馬皓軒像變了一個人，他和同學打架，一開始對學校也心存抵觸。童綺思給他布置了一個任務：每周交一個朋友。
為了解決當眾說話的問題，實習生活老師宋佳帶著馬皓軒去北京找黃磊，還讓馬皓軒參演了一出話劇?！艾F(xiàn)在看來，不好的東西改了80%。最明顯的是，現(xiàn)在馬皓軒說話，眼睛會盯著對方，而不是亂瞟，話變成耳邊風，左耳進右耳出。”童綺思說。
節(jié)目播出后，時常有人來找馬皓軒拍照，讓他擺pose。馬皓軒竟很配合地開發(fā)出一套“馬氏pose”。馬皓軒也開始好奇，為什么老是有人說喜歡他，還會拿東西給他吃。童綺思最擔心節(jié)目播出后馬皓軒受到太多關注。有一天，馬皓軒問她什么叫明星，她解釋：“明天的明，星星的星，你叫這倆字就行了?！?/p>
《一年級》監(jiān)制夏青原以為這檔節(jié)目是給大人看的，直到有個同事的二年級兒子跑來跟她說，每期《一年級》都會看，還想和西蒙子做朋友，夏青才發(fā)現(xiàn)，原來周圍有很多家長是和孩子一起看節(jié)目的。
“我們該怎么教養(yǎng)我們的孩子？至少我接觸的家長都覺得孩子能在這樣一個班上很幸運。相對于其他班來說，管束沒那么嚴格，但對一年級的孩子來講，主要是愛的教育，你怎么告訴他習慣的養(yǎng)成。我們現(xiàn)在的社會不缺少有文化的人，其實是缺乏教養(yǎng)好的人，教養(yǎng)的第一步就是一年級?！毕那嗾f。
孟老師
老師的困惑
得知自己將要要帶一年級1班時，孟妲施很詫異，作為一個有10年教學經(jīng)驗、剛剛到湘郡未來實驗學校的新老師，她還沒完全摸清學校的節(jié)奏。當時已經(jīng)8月底了，拍攝的前期準備工作已經(jīng)基本完成。孟老師壓力很大。
為了適應拍攝，教室由節(jié)目組布置，班主任的工作減少了一些。學校找她長談過一次，除了給她減壓，還對這個班級的常規(guī)考核做了調整，劃分了兩位明星老師的職責。節(jié)目組和家長之間的溝通工作，則大多由孟老師來做。
后來，孟老師覺得孩子們乖的地方電視里都沒播出。“脫離老師管教，孩子的狀態(tài)是好是壞，是留給大家探討的?！钡捎阡浿乒?jié)目，拓展課種類繁多、內(nèi)容豐富，孩子們活動的時間大大增加，孟老師覺得一年級1班的孩子每天都很快樂。
盡管知道自己被拍，但孩子們對被拍仍然沒有概念?！按笕嗽谕饷媾?，聰明點的知道坐好。他們不，該玩該調皮，照樣。網(wǎng)上說我們班假，一點都不假，超真實。”
孟老師特別跟家長提過可以不看節(jié)目。由于節(jié)目組精力有限，鏡頭會集中在部分孩子身上，孟老師擔心一些孩子心理會不平衡。“孩子想，我表現(xiàn)好老師會表揚我，電視應該會有我。我表現(xiàn)好了電視為什么不拍我？他們不會理解電視的行為。為了不讓他們有這些負面的想法，建議不讓他們看?！?/p>
學校為了方便老師與家長溝通，特別做了“家校聯(lián)系本”。班主任每周都要在本子上對孩子這一周的表現(xiàn)進行評價，班上36個孩子，每個都需要認真觀察。學校對班主任和生活老師也有嚴格規(guī)定，從什么時候起床、什么時候查房、中午要先穿戴好才能去食堂給孩子打飯，到晚上就寢之前給孩子洗澡。班主任比陳學冬想象的復雜。而宋佳面臨的挑戰(zhàn)是早上起不來。真正的生活老師更辛苦，早上6點起床，晚上12點才能休息，深更半夜還要面對孩子們的各種狀況。
節(jié)目組選擇用陳學冬和宋佳的旁白來講述整個故事，他們從開學就進入學校，與孩子們朝夕相處，與家長接觸得也越來越多。但對家長來說，不管是不是明星，只要孩子不開心了、受傷了，照樣會找明星理論。
“公辦學校是按學區(qū)來劃分的，而民辦教育是依靠市場、品質去吸引學生，為什么非要去選你這個收費的學校？憑什么？只有你拿出讓小孩和家長滿意的東西出來，才會選你。我們要拿出更優(yōu)質的教育，給教育的消費者?！备邥蕴K說。
剛開學時，李昊煜是班上最調皮的孩子之一。有一天晚自習，他放了一根香蕉在數(shù)學老師孫宇的辦公桌上，孫宇下課后問他為什么放，他說：“我本來想給你驚喜得嘞，被你看到了?！睂O宇問他為什么把自己最喜歡的東西拿出來分享，他說：“因為老師很辛苦得嘞。”孫宇聽得眼淚流下來了。“小學老師就這點好，看著孩子的單純、懂事，一點點進步，很有成就感。”
“我們的老師，長期工作壓力比較大，確實比較疲憊，每天照顧那么多學生，她的心情會有變化，急躁、焦慮，這就會影響到對孩子的教育行為。但這兩個明星老師沒有這種（長期的）焦慮，他們都是處在一種快樂的、向上的狀態(tài)，這樣處理問題就比較到位。老師除了專業(yè)素質、職業(yè)道德以外，還有心理調適的問題。要把事情處理好，光憑知識道德是不夠的，還要你有心理狀態(tài)?！备邥蕴K說。
到底看不看電視
錄制《一年級》讓安淇兒媽媽有些擔心，節(jié)目中的安淇兒大方懂事能干，內(nèi)心強大?？擅慨斨苣┗丶?，媽媽問起她學校的事情，她總是三言兩語帶過。競選班長失利了，安淇兒回家也沒有什么情緒。
媽媽只讓安淇兒看了第一期，怕之后的節(jié)目對安淇兒有影響，就告訴她只有一期。家里聊天爸爸不小心說了節(jié)目的內(nèi)容，“小蘋果你那天在學校怎么怎么樣”，媽媽馬上圓場，“對啊，那天老師剛好跟我講了這個事兒。”
參加節(jié)目，媽媽是有顧慮的，怕小女孩過早飄飄然。從小別人贊美小蘋果漂亮，媽媽反復強調，“別人夸你漂亮的時候你不用在意，不用驕傲，這是爸爸媽媽給你的，跟你沒關系?；蛟S正是因為從小就這么說，她會顯得要強一些，想要證明自己?！?/p>
選班長那一期，安淇兒為了維護班級紀律扯著嗓子喊，老師看不下去了，告訴媽媽，再這樣就不能唱歌了。媽媽很矛盾，不能說不許當班長，又不能不為她的健康著想。況且安淇兒學孟老師的管理方式，班上很多人都感到壓力。媽媽覺得好辛苦，但她覺得真人秀是檢驗教育成果的，也想通過節(jié)目看下自己的教育是否有問題。
7個孩子里也有每周都看這個節(jié)目的。李昊煜每周都會和父母一起看?！拔裔滩幌裼行┬∨笥岩粯雍芾铣?，他就還是很天真，他可能認為就是在玩，我們也沒跟他說，你是過來錄節(jié)目的。”
節(jié)目播出前，西蒙子家連機頂盒都沒有。有一天，西蒙子無意中看到陳學冬的一個宣傳片，問母親劉佳，“這是我們陳老師吧！”“我說對啊。他說這是什么節(jié)目啊。我說這是一個新節(jié)目，叫《一年級》，他說我可以參加嗎？我說好啊，你問問?！?/p>
因為看了第一期，西蒙子知道了這個節(jié)目。但劉佳告訴他只有一期。每周西蒙子都會問劉佳，下個星期有嗎？劉佳都會找個借口說下個星期不會播了。
但是播到劉佳懲罰西蒙子的那一期，劉佳決定讓兒子看。他遮著眼睛不敢看，摟著劉佳對她說，“你相信我一定會改的?！?/p>
馬皓軒
西蒙子
我們怎么面對孩子
西蒙子4歲來中國，來的時候一句中文都不會說，丟到幼兒園3個月學會了中文。劉佳和英國丈夫的教育方式就是“放養(yǎng)”，想學什么就學什么，不想學就不學。
開學后，導演找到劉佳，問他們有沒有興趣錄這樣一個節(jié)目。節(jié)目組考慮的是，這樣中西結合、有文化差異的家庭，教育出來的孩子會不會跟其他孩子在性格上不一樣。
劉佳原以為兒子在學校各種哭，結果兒子非但不哭，還漸漸變得愛撒謊，用小聰明去整別人。在家里，西蒙子是被整的那個，從來不會打人，但在學校里他會還手，還會主動撩撥別人。
劉佳承認當時和馬皓軒的媽媽有一些小矛盾。“因為幾次都是他們倆有問題，她覺得是我兒子撩撥她兒子的，我覺得我兒子是不會打人的。結果我看到那一幕，傻了，特別激動，無法接受這個事實。后來他爸爸給我說，這很正常?！?/p>
“我在英國呆了10年，我理解西方文化，是不一樣的。西蒙子爸爸說要開除馬皓軒，在國外，幼兒園也會這樣，如果孩子在學校傷害到別的同學，學校做的第一件事就是家長（把孩子）帶回去。學校做出這個舉動是希望家長重視，把他教好了再帶回來。而在中國，送到學校就是老師教了。所以爸爸當時是讓家長把他（馬皓軒）帶回去，而節(jié)目翻譯成開除，不一樣的單詞。那個coward，后來翻譯成懦夫，但在英國，特指男的打女的。馬皓軒在那個事情上就是打了安淇兒。這是文化差異。所以我覺得，錄了兩個多月六十多天，剪成一個十幾小時的片子，肯定不能完整地說清一個事情，但我相信會有對中西家庭完整的看法?！?/p>
節(jié)目播出之后，劉佳和丈夫也承受了不小的輿論壓力，有人理解，有人罵，為此劉佳還哭了兩天。
馬皓軒媽媽提出不讓他們在一起玩，劉佳也和西蒙子說，你倆不要在一起玩，在一起就打架。但孩子的世界遠比家長想的復雜。馬皓軒和西蒙子越打越起勁，打完還稱兄道弟。球賽那天，馬皓軒沒來，西蒙子難過地問劉佳，“為什么馬皓軒沒來，是不是他不把我當兄弟了？”劉佳回答他，他們家太遠了。“家長可能會用大人的眼光去看待事情。孩子們在學習成長，家長也在學習成長，怎么樣做大人，都需要多多包涵吧?！?/p>
“所有參與這個節(jié)目的人肯定都會思考——我們怎么面對孩子？其實孩子的世界真的不是我們想的那么簡單，孩子們也有豐富的表達，他們的內(nèi)心活動有時候也會超過你的想象，他們表達出來的語言甚至有時候會成為‘金句’，他們綻放出的光彩有時候令我們感到驚嘆，比如李昊煜說出來的話，像馬皓軒表達出來的一些對于事物的看法，安淇兒有時候像個小大人。孩子的世界其實是非常豐富的，所以我也會重新認識孩子的世界，他們的世界也是一個完整的世界，他們也需要表達自我的心聲，需要釋放自我的空間。這也表現(xiàn)在我們的節(jié)目當中——立規(guī)矩和釋放天性之間，如何尋得一個平衡?！痹S可說。
