實(shí)驗(yàn)
在總制片人徐晴看來(lái),《爸爸去哪兒》里有幼兒,《變形計(jì)》針對(duì)青少年,選秀系列瞄準(zhǔn)高中生和大學(xué)生,《一年級(jí)》彌補(bǔ)的是小學(xué)生這塊的空缺。由于長(zhǎng)期做《變形計(jì)》,徐晴和她的團(tuán)隊(duì)漸漸發(fā)現(xiàn)教育是個(gè)富礦,也是當(dāng)下社會(huì)的“剛需”。一年級(jí)被視作“人生起跑線”,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不大,他們決定做這樣一檔節(jié)目。
6月開始籌備,徐晴團(tuán)隊(duì)去北京待了半個(gè)月,拜訪了心理學(xué)家和教育學(xué)家,了解學(xué)齡兒童的行為特征和思維模式。他們還為明星老師制作了兩本輔導(dǎo)教材:《班主任工作手冊(cè)》和《生活老師工作手冊(cè)》。徐晴團(tuán)隊(duì)希望這個(gè)主打教育的節(jié)目能夠引入新的教育理念,翻完國(guó)內(nèi)教材,參考了香港、臺(tái)灣的一年級(jí)課本,確定了《一年級(jí)》的主題和方向:自然人向社會(huì)人的啟蒙過(guò)程。
盡管這也是從童話回歸現(xiàn)實(shí)的過(guò)程,徐晴仍然想保留啟蒙教育中美好、夢(mèng)幻的一面?!叭A麗的外觀可以給我們一種憧憬,為什么不能有這樣的學(xué)校呢?”湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)入了他們的視野。這是長(zhǎng)沙一所頗有名氣的民辦寄宿制學(xué)校。按照校長(zhǎng)高曉蘇的說(shuō)法,學(xué)校從設(shè)計(jì)階段起,就已計(jì)劃要從建筑理念上脫穎而出,于是就有了這座英倫風(fēng)格的城堡學(xué)校,兩千七百多個(gè)孩子在這里讀小學(xué)和中學(xué),其中小學(xué)部有25個(gè)班級(jí)。
兩個(gè)月后,一年級(jí)1班的故事就這樣開始了。
節(jié)目組參與了學(xué)校的招生面試,從中選出了四五十個(gè)相對(duì)“零啟蒙”的孩子,再到孩子家里觀察家庭環(huán)境,并征求父母意見(jiàn)。最先確定的是西蒙子、安淇?jī)?、陳思成和王梓璇,第二批是馬皓軒、陸煜琳,而李昊煜直到開拍前一天才定下來(lái)。
馬皓軒的家是典型的“4+2+1”結(jié)構(gòu),“他身上有整個(gè)家族,很典型,每個(gè)班都有一個(gè)馬皓軒?!毙烨缯f(shuō)。最終確定的7個(gè)孩子,既有典型性,又有個(gè)性。原本節(jié)目組還想找一對(duì)雙胞胎,由于沒(méi)有合適的只能放棄。拍攝確定后,學(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì)告知相關(guān)事宜,不愿意參與拍攝的孩子,可以要求分到別的班級(jí)。
“他們代表了7類不同的孩子,是我們希望給觀眾呈現(xiàn)的。陳思成來(lái)自單親家庭,父母離異,他身上也有這個(gè)社會(huì)的一些縮影。西蒙子是混血兒,很特殊的中西家庭氛圍。陸煜琳是在隔代教育的家庭中,父母經(jīng)常不在身邊。安淇?jī)菏堑湫偷墓怨耘?,父母都是工薪階層,但卻有這樣的小公主女兒。王梓璇,她的父親是E哥,是公眾人物。他們都是在這個(gè)學(xué)校讀書的一份子,只是作為‘樣本’來(lái)反映一年級(jí)1班?!甭?lián)合制片人許可說(shuō)。
盡管節(jié)目籌備階段曾預(yù)設(shè)了7種人物性格,找孩子也有意識(shí)一一對(duì)應(yīng),但錄制開始后,這些預(yù)設(shè)都被推翻了?!昂⒆記](méi)辦法預(yù)先設(shè)定,只能說(shuō)‘看菜下飯’。角色都是想象的,真正碰到他們只能尊重現(xiàn)實(shí)?!毙烨缯f(shuō)。
拍攝時(shí),學(xué)校的固定機(jī)位有八十多個(gè),幾個(gè)孩子家里的機(jī)位也有三十多個(gè)。7個(gè)主要小孩各有一臺(tái)跟拍機(jī),班上還需要部分機(jī)動(dòng)機(jī)位。這些內(nèi)容都被收錄到由教室臨時(shí)改建的機(jī)房中。拍完11期,有一萬(wàn)六千小時(shí)的素材,每一期平均一千多小時(shí)。
“我們的前提是,盡量避免對(duì)孩子們的干擾,在拍攝的時(shí)候盡量保持跟他們的距離,即使跟拍也要保持適當(dāng)距離。我們?cè)瓉?lái)覺(jué)得可能孩子面對(duì)鏡頭會(huì)不適應(yīng),但后來(lái)開拍了一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)孩子很快就適應(yīng)了。”許可說(shuō)。
孩子們對(duì)自己被拍沒(méi)有特別的感覺(jué),機(jī)器不能說(shuō)話,不能玩,但不在了又會(huì)舍不得。他們甚至覺(jué)得監(jiān)控鏡頭很好玩,經(jīng)過(guò)的時(shí)候拍一下或是扭一下,就像玩玩具,節(jié)目組的鏡頭因此被弄壞了三四個(gè)。
與《變形計(jì)》的城鄉(xiāng)封閉環(huán)境不同,《一年級(jí)》的學(xué)校里充滿了各種現(xiàn)實(shí)矛盾,老師與學(xué)生、校方與節(jié)目組、孩子與家長(zhǎng)、學(xué)生之間……“很多真實(shí)的矛盾需要去協(xié)調(diào),我隨時(shí)可能被叫停,隨時(shí)可能說(shuō)這個(gè)不行?!毙烨缯f(shuō)。
徐晴本來(lái)希望節(jié)目播出后能夠解決一些啟蒙教育存在的問(wèn)題,但她發(fā)現(xiàn)教育沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),便將節(jié)目轉(zhuǎn)為呈現(xiàn)不同的教育方式和理念,“觀眾心里有答案,他會(huì)想,這種方式教我家崽不行啊,我得調(diào)整。我們只要把真實(shí)的教育呈現(xiàn)出來(lái),然后有共鳴,有觸動(dòng),還有一點(diǎn)故事,那就最好了?!?/p>
禁忌只有一條:避免傷害。為了保護(hù)孩子的隱私,女生洗澡是不能拍的,男孩子拍了下體也要打上三角褲圖案。
但在徐晴看來(lái),與教育有關(guān)的內(nèi)容一定要呈現(xiàn):孩子的吃喝拉撒、父母的政治、老師的教育……比如選班長(zhǎng),背后折射了家長(zhǎng)們的功利心,也做出了判斷?!巴蹊麒詈蟮漠?dāng)選給所有家長(zhǎng)做的事情下了兩個(gè)字的判定:徒勞。孩子的世界,你不懂,也干預(yù)不了?!庇直热珩R皓軒家庭和西蒙子家庭教育的碰撞?!叭魏螤?zhēng)論都是差異造成的,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,我們只能呈現(xiàn)。”徐晴說(shuō)。
《一年級(jí)》總制片人徐晴
沒(méi)有壞孩子
高曉蘇認(rèn)為,一年級(jí)的教育應(yīng)該保留“兒童化”?!皬挠螒蛲嫠_^(guò)渡到學(xué)習(xí),這個(gè)教育不是說(shuō)我們告訴他,你要從這個(gè)坎邁到那個(gè)坎,這銜接是無(wú)痕的?!?/p>
然而,無(wú)痕銜接幾乎與電視節(jié)目制作的原則相去甚遠(yuǎn)。孩子是不可控的,溝通有時(shí)也是無(wú)效的。節(jié)目組預(yù)備的很多策劃最終都無(wú)法實(shí)現(xiàn),只能根據(jù)拍攝的內(nèi)容來(lái)提煉。節(jié)目組禁止工作人員與孩子私下接觸,所有的溝通只能與家長(zhǎng)進(jìn)行?!靶『⒆硬荒苷{(diào)擺,不然會(huì)覺(jué)得節(jié)目是導(dǎo)出來(lái)的。”徐晴說(shuō)。
這也是高曉蘇擔(dān)心的地方。電視節(jié)目需要放大的東西可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響?!艾F(xiàn)在他才6歲根本什么都不懂得,這段時(shí)間的拍攝結(jié)束后,要有一些人來(lái)幫助他們扭轉(zhuǎn)一些看法,特別是一些電視上呈現(xiàn)的、放大的東西;但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),也用不著這么糾結(jié),因?yàn)槟憧梢愿嬖V小孩,那就是你,過(guò)去的你,跟現(xiàn)在的你沒(méi)關(guān)系?!?/p>
盡管電視放大了孩子的缺點(diǎn),但徐晴看來(lái),無(wú)論缺點(diǎn)如何,主流聲音還是喜愛(ài)他們的。節(jié)目組格外注意呈現(xiàn)方式,講缺點(diǎn)后會(huì)用優(yōu)點(diǎn)扳回來(lái),“孩子是立體的,不全是缺點(diǎn),也不是完人。”
和《變形計(jì)》類似,《一年級(jí)》也是素人為主體,對(duì)徐晴來(lái)說(shuō),要做的就是全家觀賞的一年級(jí),人生一年級(jí)。徐晴對(duì)小學(xué)唯一的記憶是老師對(duì)她說(shuō),你的S寫得好。從此她愛(ài)上了英語(yǔ)。做了《一年級(jí)》,她也開始思考自己孩子的教育問(wèn)題,“不一定什么事情都做到位,但是能不能負(fù)責(zé),是最重要的?!?/p>
節(jié)目播出后,馬皓軒成了“出鏡率”最高的孩子,他的缺點(diǎn)也在電視上暴露無(wú)遺。對(duì)母親童綺思來(lái)說(shuō),這給了她一個(gè)糾正孩子的機(jī)會(huì)。她承認(rèn)馬皓軒很像自己,急躁、外向。
得知馬皓軒受邀參與節(jié)目錄制時(shí),童綺思很疑惑:我的崽不帥,普通話也不是很嬲塞(好),怎么會(huì)呢?一定是去搞笑的。為此她還特地召開了家庭會(huì)議,考慮到節(jié)目組說(shuō)“對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助”,他們答應(yīng)了。
節(jié)目中的馬皓軒聰明、調(diào)皮,嘴永遠(yuǎn)跟不上腦子的速度,卻因此受到很多觀眾的關(guān)注。但馬皓軒的特點(diǎn)對(duì)童綺思來(lái)說(shuō)是種負(fù)擔(dān),她更喜歡孩子變乖、聽話,最好還能當(dāng)個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)。
第一集播出的時(shí)候,童綺思召集了同事朋友一起蹲在電視機(jī)前,馬皓軒戲份最多,“丑八怪”、“哭臉巴”一套一套的,看得她哭笑不得。她沒(méi)讓馬皓軒看節(jié)目,怕孩子飄飄然,也怕影響孩子和同學(xué)的關(guān)系。
攝像機(jī)剛出現(xiàn)在馬皓軒身邊時(shí),他顯得很抗拒,盯著鏡頭說(shuō):“你怎么老是跟著我咯,好煩?!爆F(xiàn)在攝像師休息,他還會(huì)過(guò)去問(wèn):“你怎么還不拍我咯,給我做個(gè)采訪咯?!瘪R皓軒一直以為那是個(gè)照相機(jī),并不知道拍了會(huì)放到電視里,聽同學(xué)說(shuō)了后回家吵著要看《一年級(jí)》。童綺思告訴他,“那是一個(gè)片段,講你們班同學(xué)的,要不就看個(gè)片花。”童綺思想等他10到12歲的時(shí)候才讓他完整看一遍。
讓童綺思沒(méi)想到的是,節(jié)目里的馬皓軒像變了一個(gè)人,他和同學(xué)打架,一開始對(duì)學(xué)校也心存抵觸。童綺思給他布置了一個(gè)任務(wù):每周交一個(gè)朋友。
為了解決當(dāng)眾說(shuō)話的問(wèn)題,實(shí)習(xí)生活老師宋佳帶著馬皓軒去北京找黃磊,還讓馬皓軒參演了一出話劇?!艾F(xiàn)在看來(lái),不好的東西改了80%。最明顯的是,現(xiàn)在馬皓軒說(shuō)話,眼睛會(huì)盯著對(duì)方,而不是亂瞟,話變成耳邊風(fēng),左耳進(jìn)右耳出?!蓖_思說(shuō)。
節(jié)目播出后,時(shí)常有人來(lái)找馬皓軒拍照,讓他擺pose。馬皓軒竟很配合地開發(fā)出一套“馬氏pose”。馬皓軒也開始好奇,為什么老是有人說(shuō)喜歡他,還會(huì)拿東西給他吃。童綺思最擔(dān)心節(jié)目播出后馬皓軒受到太多關(guān)注。有一天,馬皓軒問(wèn)她什么叫明星,她解釋:“明天的明,星星的星,你叫這倆字就行了?!?/p>
《一年級(jí)》監(jiān)制夏青原以為這檔節(jié)目是給大人看的,直到有個(gè)同事的二年級(jí)兒子跑來(lái)跟她說(shuō),每期《一年級(jí)》都會(huì)看,還想和西蒙子做朋友,夏青才發(fā)現(xiàn),原來(lái)周圍有很多家長(zhǎng)是和孩子一起看節(jié)目的。
“我們?cè)撛趺唇甜B(yǎng)我們的孩子?至少我接觸的家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子能在這樣一個(gè)班上很幸運(yùn)。相對(duì)于其他班來(lái)說(shuō),管束沒(méi)那么嚴(yán)格,但對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)講,主要是愛(ài)的教育,你怎么告訴他習(xí)慣的養(yǎng)成。我們現(xiàn)在的社會(huì)不缺少有文化的人,其實(shí)是缺乏教養(yǎng)好的人,教養(yǎng)的第一步就是一年級(jí)?!毕那嗾f(shuō)。
孟老師
老師的困惑
得知自己將要要帶一年級(jí)1班時(shí),孟妲施很詫異,作為一個(gè)有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛剛到湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新老師,她還沒(méi)完全摸清學(xué)校的節(jié)奏。當(dāng)時(shí)已經(jīng)8月底了,拍攝的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成。孟老師壓力很大。
為了適應(yīng)拍攝,教室由節(jié)目組布置,班主任的工作減少了一些。學(xué)校找她長(zhǎng)談過(guò)一次,除了給她減壓,還對(duì)這個(gè)班級(jí)的常規(guī)考核做了調(diào)整,劃分了兩位明星老師的職責(zé)。節(jié)目組和家長(zhǎng)之間的溝通工作,則大多由孟老師來(lái)做。
后來(lái),孟老師覺(jué)得孩子們乖的地方電視里都沒(méi)播出?!懊撾x老師管教,孩子的狀態(tài)是好是壞,是留給大家探討的?!钡捎阡浿乒?jié)目,拓展課種類繁多、內(nèi)容豐富,孩子們活動(dòng)的時(shí)間大大增加,孟老師覺(jué)得一年級(jí)1班的孩子每天都很快樂(lè)。
盡管知道自己被拍,但孩子們對(duì)被拍仍然沒(méi)有概念?!按笕嗽谕饷媾模斆鼽c(diǎn)的知道坐好。他們不,該玩該調(diào)皮,照樣。網(wǎng)上說(shuō)我們班假,一點(diǎn)都不假,超真實(shí)?!?/p>
孟老師特別跟家長(zhǎng)提過(guò)可以不看節(jié)目。由于節(jié)目組精力有限,鏡頭會(huì)集中在部分孩子身上,孟老師擔(dān)心一些孩子心理會(huì)不平衡。“孩子想,我表現(xiàn)好老師會(huì)表?yè)P(yáng)我,電視應(yīng)該會(huì)有我。我表現(xiàn)好了電視為什么不拍我?他們不會(huì)理解電視的行為。為了不讓他們有這些負(fù)面的想法,建議不讓他們看?!?/p>
學(xué)校為了方便老師與家長(zhǎng)溝通,特別做了“家校聯(lián)系本”。班主任每周都要在本子上對(duì)孩子這一周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),班上36個(gè)孩子,每個(gè)都需要認(rèn)真觀察。學(xué)校對(duì)班主任和生活老師也有嚴(yán)格規(guī)定,從什么時(shí)候起床、什么時(shí)候查房、中午要先穿戴好才能去食堂給孩子打飯,到晚上就寢之前給孩子洗澡。班主任比陳學(xué)冬想象的復(fù)雜。而宋佳面臨的挑戰(zhàn)是早上起不來(lái)。真正的生活老師更辛苦,早上6點(diǎn)起床,晚上12點(diǎn)才能休息,深更半夜還要面對(duì)孩子們的各種狀況。
節(jié)目組選擇用陳學(xué)冬和宋佳的旁白來(lái)講述整個(gè)故事,他們從開學(xué)就進(jìn)入學(xué)校,與孩子們朝夕相處,與家長(zhǎng)接觸得也越來(lái)越多。但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不管是不是明星,只要孩子不開心了、受傷了,照樣會(huì)找明星理論。
“公辦學(xué)校是按學(xué)區(qū)來(lái)劃分的,而民辦教育是依靠市場(chǎng)、品質(zhì)去吸引學(xué)生,為什么非要去選你這個(gè)收費(fèi)的學(xué)校?憑什么?只有你拿出讓小孩和家長(zhǎng)滿意的東西出來(lái),才會(huì)選你。我們要拿出更優(yōu)質(zhì)的教育,給教育的消費(fèi)者。”高曉蘇說(shuō)。
剛開學(xué)時(shí),李昊煜是班上最調(diào)皮的孩子之一。有一天晚自習(xí),他放了一根香蕉在數(shù)學(xué)老師孫宇的辦公桌上,孫宇下課后問(wèn)他為什么放,他說(shuō):“我本來(lái)想給你驚喜得嘞,被你看到了?!睂O宇問(wèn)他為什么把自己最喜歡的東西拿出來(lái)分享,他說(shuō):“因?yàn)槔蠋熀苄量嗟绵稀!睂O宇聽得眼淚流下來(lái)了?!靶W(xué)老師就這點(diǎn)好,看著孩子的單純、懂事,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,很有成就感?!?/p>
“我們的老師,長(zhǎng)期工作壓力比較大,確實(shí)比較疲憊,每天照顧那么多學(xué)生,她的心情會(huì)有變化,急躁、焦慮,這就會(huì)影響到對(duì)孩子的教育行為。但這兩個(gè)明星老師沒(méi)有這種(長(zhǎng)期的)焦慮,他們都是處在一種快樂(lè)的、向上的狀態(tài),這樣處理問(wèn)題就比較到位。老師除了專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德以外,還有心理調(diào)適的問(wèn)題。要把事情處理好,光憑知識(shí)道德是不夠的,還要你有心理狀態(tài)?!备邥蕴K說(shuō)。
到底看不看電視
錄制《一年級(jí)》讓安淇?jī)簨寢層行?dān)心,節(jié)目中的安淇?jī)捍蠓蕉履芨?,?nèi)心強(qiáng)大??擅慨?dāng)周末回家,媽媽問(wèn)起她學(xué)校的事情,她總是三言兩語(yǔ)帶過(guò)。競(jìng)選班長(zhǎng)失利了,安淇?jī)夯丶乙矝](méi)有什么情緒。
媽媽只讓安淇?jī)嚎戳说谝黄?,怕之后的?jié)目對(duì)安淇?jī)河杏绊懀透嬖V她只有一期。家里聊天爸爸不小心說(shuō)了節(jié)目的內(nèi)容,“小蘋果你那天在學(xué)校怎么怎么樣”,媽媽馬上圓場(chǎng),“對(duì)啊,那天老師剛好跟我講了這個(gè)事兒。”
參加節(jié)目,媽媽是有顧慮的,怕小女孩過(guò)早飄飄然。從小別人贊美小蘋果漂亮,媽媽反復(fù)強(qiáng)調(diào),“別人夸你漂亮的時(shí)候你不用在意,不用驕傲,這是爸爸媽媽給你的,跟你沒(méi)關(guān)系?;蛟S正是因?yàn)閺男【瓦@么說(shuō),她會(huì)顯得要強(qiáng)一些,想要證明自己。”
選班長(zhǎng)那一期,安淇?jī)簽榱司S護(hù)班級(jí)紀(jì)律扯著嗓子喊,老師看不下去了,告訴媽媽,再這樣就不能唱歌了。媽媽很矛盾,不能說(shuō)不許當(dāng)班長(zhǎng),又不能不為她的健康著想。況且安淇?jī)簩W(xué)孟老師的管理方式,班上很多人都感到壓力。媽媽覺(jué)得好辛苦,但她覺(jué)得真人秀是檢驗(yàn)教育成果的,也想通過(guò)節(jié)目看下自己的教育是否有問(wèn)題。
7個(gè)孩子里也有每周都看這個(gè)節(jié)目的。李昊煜每周都會(huì)和父母一起看?!拔裔滩幌裼行┬∨笥岩粯雍芾铣?,他就還是很天真,他可能認(rèn)為就是在玩,我們也沒(méi)跟他說(shuō),你是過(guò)來(lái)錄節(jié)目的?!?/p>
節(jié)目播出前,西蒙子家連機(jī)頂盒都沒(méi)有。有一天,西蒙子無(wú)意中看到陳學(xué)冬的一個(gè)宣傳片,問(wèn)母親劉佳,“這是我們陳老師吧!”“我說(shuō)對(duì)啊。他說(shuō)這是什么節(jié)目啊。我說(shuō)這是一個(gè)新節(jié)目,叫《一年級(jí)》,他說(shuō)我可以參加嗎?我說(shuō)好啊,你問(wèn)問(wèn)?!?/p>
因?yàn)榭戳说谝黄?,西蒙子知道了這個(gè)節(jié)目。但劉佳告訴他只有一期。每周西蒙子都會(huì)問(wèn)劉佳,下個(gè)星期有嗎?劉佳都會(huì)找個(gè)借口說(shuō)下個(gè)星期不會(huì)播了。
但是播到劉佳懲罰西蒙子的那一期,劉佳決定讓兒子看。他遮著眼睛不敢看,摟著劉佳對(duì)她說(shuō),“你相信我一定會(huì)改的?!?/p>
馬皓軒
西蒙子
我們?cè)趺疵鎸?duì)孩子
西蒙子4歲來(lái)中國(guó),來(lái)的時(shí)候一句中文都不會(huì)說(shuō),丟到幼兒園3個(gè)月學(xué)會(huì)了中文。劉佳和英國(guó)丈夫的教育方式就是“放養(yǎng)”,想學(xué)什么就學(xué)什么,不想學(xué)就不學(xué)。
開學(xué)后,導(dǎo)演找到劉佳,問(wèn)他們有沒(méi)有興趣錄這樣一個(gè)節(jié)目。節(jié)目組考慮的是,這樣中西結(jié)合、有文化差異的家庭,教育出來(lái)的孩子會(huì)不會(huì)跟其他孩子在性格上不一樣。
劉佳原以為兒子在學(xué)校各種哭,結(jié)果兒子非但不哭,還漸漸變得愛(ài)撒謊,用小聰明去整別人。在家里,西蒙子是被整的那個(gè),從來(lái)不會(huì)打人,但在學(xué)校里他會(huì)還手,還會(huì)主動(dòng)撩撥別人。
劉佳承認(rèn)當(dāng)時(shí)和馬皓軒的媽媽有一些小矛盾?!耙?yàn)閹状味际撬麄儌z有問(wèn)題,她覺(jué)得是我兒子撩撥她兒子的,我覺(jué)得我兒子是不會(huì)打人的。結(jié)果我看到那一幕,傻了,特別激動(dòng),無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。后來(lái)他爸爸給我說(shuō),這很正常?!?/p>
“我在英國(guó)呆了10年,我理解西方文化,是不一樣的。西蒙子爸爸說(shuō)要開除馬皓軒,在國(guó)外,幼兒園也會(huì)這樣,如果孩子在學(xué)校傷害到別的同學(xué),學(xué)校做的第一件事就是家長(zhǎng)(把孩子)帶回去。學(xué)校做出這個(gè)舉動(dòng)是希望家長(zhǎng)重視,把他教好了再帶回來(lái)。而在中國(guó),送到學(xué)校就是老師教了。所以爸爸當(dāng)時(shí)是讓家長(zhǎng)把他(馬皓軒)帶回去,而節(jié)目翻譯成開除,不一樣的單詞。那個(gè)coward,后來(lái)翻譯成懦夫,但在英國(guó),特指男的打女的。馬皓軒在那個(gè)事情上就是打了安淇?jī)骸_@是文化差異。所以我覺(jué)得,錄了兩個(gè)多月六十多天,剪成一個(gè)十幾小時(shí)的片子,肯定不能完整地說(shuō)清一個(gè)事情,但我相信會(huì)有對(duì)中西家庭完整的看法?!?/p>
節(jié)目播出之后,劉佳和丈夫也承受了不小的輿論壓力,有人理解,有人罵,為此劉佳還哭了兩天。
馬皓軒媽媽提出不讓他們?cè)谝黄鹜?,劉佳也和西蒙子說(shuō),你倆不要在一起玩,在一起就打架。但孩子的世界遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想的復(fù)雜。馬皓軒和西蒙子越打越起勁,打完還稱兄道弟。球賽那天,馬皓軒沒(méi)來(lái),西蒙子難過(guò)地問(wèn)劉佳,“為什么馬皓軒沒(méi)來(lái),是不是他不把我當(dāng)兄弟了?”劉佳回答他,他們家太遠(yuǎn)了。“家長(zhǎng)可能會(huì)用大人的眼光去看待事情。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng),家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng),怎么樣做大人,都需要多多包涵吧?!?/p>
“所有參與這個(gè)節(jié)目的人肯定都會(huì)思考——我們?cè)趺疵鎸?duì)孩子?其實(shí)孩子的世界真的不是我們想的那么簡(jiǎn)單,孩子們也有豐富的表達(dá),他們的內(nèi)心活動(dòng)有時(shí)候也會(huì)超過(guò)你的想象,他們表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言甚至有時(shí)候會(huì)成為‘金句’,他們綻放出的光彩有時(shí)候令我們感到驚嘆,比如李昊煜說(shuō)出來(lái)的話,像馬皓軒表達(dá)出來(lái)的一些對(duì)于事物的看法,安淇?jī)河袝r(shí)候像個(gè)小大人。孩子的世界其實(shí)是非常豐富的,所以我也會(huì)重新認(rèn)識(shí)孩子的世界,他們的世界也是一個(gè)完整的世界,他們也需要表達(dá)自我的心聲,需要釋放自我的空間。這也表現(xiàn)在我們的節(jié)目當(dāng)中——立規(guī)矩和釋放天性之間,如何尋得一個(gè)平衡?!痹S可說(shuō)。